Очікувані результати Після цього уроку учні: зможуть назвати основні стани суспільства, його характерні ознаки, особливості станової монархії; порівнювати становище різних станів середньовічного суспільства; характеризувати станову монархію, систему васалітету. Основні поняття: «стани», «станова монархія», «васал», «феод», «сеньйор», «феодальна драбина». ХІД УРОКУ І. Організаційна частина уроку ІІ. Актуалізація знань учнів Запитання для бесіди Що таке внутрішня колонізація? […]
Очікувані результати Після уроку учні: знатимуть, як відбувалася внутрішня колонізація Європи, змінювалися навколишнє середовище та чисельний склад населення Європи, які чинники впливали на цей процес; називатимуть технічні винаходи Середньовіччя; пояснюватимуть особливості взаємодії людини і природи, причини переходу до натурального господарства і розвитку ремесла і торгівлі; удосконалять навички роботи з таблицями, схемами, історичними текстами. Основні поняття: […]
Очікувані результати Після уроку учні вмітимуть: • показувати на карті територію Європи, місця розселення племен варварів, напрям їхнього руху на територію Римської імперії; • описувати життя германських племен; • визначати причини падіння Західної Римської імперії, називати час існування Франкської держави Меровінгів та імперії Карла Великого, дату Верденського договору; • характеризувати правителів: Хлодвіга, Карла Мартелла, Карла […]
Очікувані результати Після уроку учні зможуть: • визначати хронологічні межі середніх віків та Великого переселення народів; • називати закони історичного розвитку, характеризувати види історичних джерел; • удосконалити навички роботи з історичними текстами, схемами і таблицями. Основні поняття: «Середньовіччя», «історичні джерела». Основні дати: • V-XI ст. – раннє Середньовіччя; • XI-XIV ст. – зріле Середньовіччя; […]
