Правознавство. Практичний курс” передбачає, що учні набувають ряд основних вмінь, зокрема:

• орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права;
• володіти елементарною правовою термінологією;
• зв’язно та логічно викладати матеріал з морально-правових проблем;
• використовувати правову літературу; брати участь в обговоренні, дискусії, аргументовано висловлювати і відстоювати свою думку, робити висновки;
• застосовувати правові знання для пояснення фактів навколишнього життя і вибору варіанта правомірної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

“Правознавство” як навчальний предмет у старшій школі має на меті формування системного уявлення в учнів про державу та право як основні засоби впорядкування суспільних відносин, вміння використовувати їх у практичному житті.

Україна крок за кроком будує правову демократичну державу, головними принципами якої повинні бути верховенство закону й дотримання прав і свобод людини і громадянина. На перший план висуваються такі цінності, як людина та її права і свободи. Саме за таких обставин особливого значення для суспільства набуває правова освіта як один із найважливіших чинників побудови правової демократичної держави.Без належного рівня правових знань і навичок правомірної поведінки свідома участь особи в суспільному та державному житті неможлива. Вміння практично застосувати правові знання надає людині можливість повноцінно жити в суспільстві й користуватися усіма його благами задля задоволення власних потреб та інтересів.

Викладач правознавства для реалізації визначених чинною програмою мети та завдань курсу має виконувати дуже важливі функції:

• створювати можливості для засвоєння учнями базових правових знань, навичок та вмінь для активної, свідомої участі в процесі життєдіяльності суспільства,
• формувати уміння аналізувати суспільно-політичні події в Україні та світі, спираючись на знання з теорії та історії держави і права, користуватися вітчизняними нормативними та міжнародно-правовими актами, різноманітними джерелами права, юридичною літературою,
• вчити правам та обов’язкам, які висуває держава перед своїми громадянами, формувати в учнів правомірну поведінку,
• вчити учнів відповідно до норм права діяти в типових життєвих ситуаціях, виконуючи соціальну роль громадянина, глави чи члена сім’ї, робітника, фермера, підприємця, споживача, студента, власника майна тощо,
• виховувати у них правову культуру, переконання в необхідності суворого дотримання законів, непримиренності до протиправної поведінки.

На кожному занятті, в якій формі воно б не проводилось, я ставлю  за мету створити умови, аби учні: 1) знали … 2) вміли б … та 3) використовували набуті знання в практичній діяльності, тобто в діяльнісній формі формулює триєдину мету уроку. З одного боку, це основа для планування роботи викладача з формування базових знань, умінь, ціннісно-світоглядних установок учнів, а з іншого – для контролю якості освоєння вивченого курсу.Але як домогтись комплексної реалізації цілей навчання, щоб учні не тільки засвоїли основи правових знань, але й навчились критично мислити, на практиці поступали у відповідності до правових норм, поважали закон та активно сприяли зміцненню законності та правопорядку?Як показує багаторічна практика викладання правознавства, учні глибоко засвоюють зміст правової освіти саме тоді, коли викладач уміло поєднує традиційні методи та засоби навчання з інноваційними педагогічними технологіями. Враховуючи особистий досвід, наявність комп’ютерного обладнання в навчальному закладі , я можу супроводжувати лекцію демонстрацією мультимедійної презентації, фрагментами відео- або документального фільму. Запитання та завдання до самостійної роботи та семінарських занять, тексти лекцій та списки рекомендованої літератури, джерел інформації я можу розмістити в Інтернеті, для організації при необхідності дистанційного навчання. А консультації проводити в Skype або на сторінці соціальної мережі, відповідаючи он-лайн на запитання учнів.Предмет буде вивчатися учнями із задоволенням, якщо ідеї, теми, сенс навчання будуть цікаво представлені. Діти не люблять займатися сумними справами. Тому процес викладання правознавства треба будувати таким чином, щоб у ньому було багато проблемних ситуацій з незвичайними та оригінальними прикладами, запитаннями, завданнями. Процес навчання для учнів стане привабливішим, якщо я буду використовувати приклади з повсякденного життя, звертатися з дискусійними гіпотезами, представляти різноманітні точки зору на проблеми. Форми уроків варто урізноманітнювати, доцільно застосовуючи активні та інтерактивні методики. Застосовуючи активні методи навчання на уроках правознавства, я можу ефективно і ефектно викладати предмет, тобто спонукати, пробуджувати інтерес до правових знань. Викладання правознавства в сучасних умовах потребує впровадження не просто новітніх, а ефективних технологій навчання. Правова освіта впливає на поведінку людей, формує культуру поведінки, правову культуру. Її «фундаментом» є політичні та моральні погляди й переконання людини. Якщо уявити правову культуру як «будинок», то на першому поверсі розмістились знання та вміння ними користуватись. Другий поверх – наше ставлення до права. Третій – поведінка й діяльність в правових ситуаціях. Правова культура це унікальне явище кожної людини. Це єдність правових знань, вмінь та навичок, поваги до закону, активної правоохоронної діяльності, втілення приписів закону та свідоме його дотримання, що ґрунтується на політичних та моральних переконаннях людини. Робота з виховання правової культури сприяє не тільки попередженню правопорушень, але й формує у молоді тверді моральні принципи, прийняття суспільних норм та правил поведінки.  Як відповідальний і творчий вчитель правознавства я перш за все будую гуманні та демократичні взаємини зі своїми учнями, їхніми батьками, колегами на принципах культури педагогічного спілкування; неухильно дотримуюсь професійної етики спілкування, щоб виправдати довіру тих, з ким маю справу, кого вчу і  від кого навчаюся сама; намагаюся бути добре підготовленою до діалогу з усіх питань, що входять в коло професійної компетенції; прагну надавати правову допомогу всім, хто за нею звертається.